بی شک شما هم با دانش آموزانی مواجه شده اید که دچار اختلال یادگیری در یک درس که عموماً ریاضی است، می باشند .
اختلال یادگیر یعنی رشد ناکافی مهارت های خاص تحصیلی که به علت بیماری جسمی یا عصبی نباشد . این کودکان با وجود هوش طبیعی در یک یا چند حوزه درسی مشکل یادگیری دارند و توانایی هایی مانند خواندن، نوشتن یا ریاضیات به طور قابل توجهی کمتر از سطح توانایی عمومی کودک است . یعنی این ناتوانی در حوزه تحصیلی خاص زیر سطح مورد انتظار براساس سن، هوش و آموزش کلاسی متناسب با سن است .
باید توجه کنیم که اختلال یادگیری معادل عقب ماندگی ذهنی، اوتیسم، مشکل بینایی و شنوایی، ناتوانی فیزیکی، اختلالات هیجانی و عاطفی که باعث افت عملکرد تحصیل است، نمی شود . مشکل یادگیری کودک نباید به علت فقدان فرصتهای تحصیلی و آموزشی مثل تغییرات مکرر مدرسه، شرکت کم در مدرسه یا ناتوانی مربی و معلم در روشهای یاددهی صحیح باشد، همچنین مشکل یادگیری کودک نباید ثانویه به فرایند طبیعی یادگیری یک زبان دیگر باشد .
بسیاری از کودکانی که در نهایت تشخیص اختلال یادگیری می گیرند، معمولاً ابتدا با مشکلات هیجانی و رفتاری مراجعه می کنند . پیشرفت تحصیلی کودک تأثیر بسزایی بر اعتماد به نفس و تصویر مثبت ذهنی او از خود دارد، به همین دلیل شکست نسبی یا مطلق تحصیلی در مدرسه یک عامل خطر مهم برای اختلالات روانپزشکی است .
معمولاً این کودکان اسیر یک چرخه هیجانی منفی می شوند، به این صورت که ناتوانی تحصیلی منجر به احساس شکست و ناکامی،اعتماد به نفس ضعیف، اضطراب، افسردگی و نقص در کفایت اجتماعی می شود که این موارد با توانایی کودک برای مشارکت فعال و مؤثر در امور مدرسه تداخل می کند و مشکل یادگیری باعث تشدید موارد بالا شده، وضعیت کودک بدتر و بدتر می شود . به دلیل تمام موارد فوق، تشخیص کودکان با اختلال یادگیری، به کودک و خانواده او بسیار کمک می کند . تشخیص ندادن آن، تأثیرات منفی جبران ناپذیری بر زندگی و آینده کودک می گذارد .
علت اختلالات یادگیری ناشناخته است، اما احتمالاً یکسری از نقص های عصبی، شناخته و اختلال عملکرد در فرایندهای شناختی ممکن است وجود داشته باشد .
عوامل محیطی مرتبط شامل نارس بودن کودک هنگام تولد، مشکلات حوالی تولد، فقر، سوء تغذیه، سوء مصرف مواد مخذر توسط والدین، بدرفتار و غفلت از کودک و آموزش ضعیف در مدرسه از علل احتمالی است . با پیشرفت مطالعات ژنتیک مشخص شده است که عوامل ارثی نیز نقش مهمی در این میانه بازی می کند .
◄برخی از انواع این نوع اختلال عبارتند از
۱.اختلال در خواندن: که شایع ترین نوع اختلال در یادگیری است . این افراد در صحیح خوانی، رمزگشایی، سرعت و دقت خواندن و درک مطلب مشکل دارد . در یادگیری پیشوندها، پسوندها، کلمات ریشه ای و دیگر فنون خواندن کند است . در یادآوری و فهم آنچه خوانده است مشکل دارد . در درک، فهم و تعبیر مفاهیم ضعف داشته و حتی نمی تواند اطلاعات و متن موجود را درست و صحیح بخواند . خطاهای پایدار در خواندن دارد و معمولاً از خواندن با صدای بلند اجتناب می کند .
۲. اختلال در نوشتن: کسانی که این نوع اختلال را دارند در هجی کردن صحیح کلمات و دیکته آن، در استفاده از گرامر و … ضعف دارند . دست خط بدی دارند و ممکن است در یک قطع نوشتاری، یک کلمه مشابه را به طور متفاوت بنویسند. معمولاً از تکالیف نوشتنی اجتناب می کنند و تکالیف درسی خود را به کندی انجام می دهند و خطاهای ثابت در نوشتن دارند.
۳. اختلال در ریاضیات: کودکانی که اختلال ریاضیات دارند در استدلال یا محاسبات ریاضی ضعیف هستن ودرمهارتهای ریاضیات که به درک مفاهیم پایه ای نیاز دارد، مشکل دارند.
◄توصیه به مربیان و والدین
با حمایت درست و مداخله مناسب این کودکان می توانند در مدرسه موفق و در بزرگسالی نیز انسانی موفق شوند .
موارد زیر را در برخورد با این کودکان در نظر بگیرید :
۱. به کودک خود محبت کنید و بطور باز و آشکار او را از مشکلی که در زمینه یادگیری دارد مطلع کنید .
۲. نقاط قوت و استعدادهای او را بشناسید و برای پرورش آنها او را تشویق کنید .
۳. او را در روشها و فنونی که برای کمک به یادگیری مؤثر است همراهی کنید .
۴. تلاشهای او را برای رسیدن به موفقیت ارج بنهید و حمایت کنید .
۵. با معلمان و اعضای مدرسه همکاری کنید .
۶. زمانی که کودک شما می خواهد حرف بزند، به او گوش دهید .
۷. از او به خاطر مشارکت در انجام امور مدرسه و قابلیت های خاصش قدردانی و او را تصدیق و تائید کنید .
۸. زمانی که او مشغول مطالعه است برای او یک مدل و الگو باشید . شما هم یک روزنامه یا کتاب به دست بگیرید و مطلبی بخوانید .
۹. این کودکان نیاز دارند علاوه بر آموزش معمول کلاسی در ساعاتی از روز تحت آموزش های خاص توسط معلم تعلیم دیده قرار بگیرند .
۱۰. در صورتی که مشکل توجه و تمرکز دارد با استفاده از دارو و به کمک یک روانپزشک در بهبود توجه و تمرکز او را یاری دهید .
